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教育扶贫,要变“外部输血”为“自身造血”

i.fjsen.com 2018-02-11 09:29:51  宋敏娟 来源:光明网-《光明日报》

大量事实表明,教育扶贫不仅是摆脱贫困的有效方法,更是赋予贫困地区内生发展动力的重要手段。后脱贫时代,教育扶贫将是巩固扶贫成效、确保“真脱贫、脱真贫”的根本保障。我们应该超越脱贫攻坚战略本身,从建设现代化强国的时代高度来谋划教育扶贫的长效机制。

要重机制建设,切实发挥教育的反贫困功能。要建立社会合力共同扶贫的工作机制,调动社会力量,在共享发展理念的引导下,解决好教育投入、教育政策、城乡二元结构上的不公平现象,使外来帮扶和内生成长的教育力量得到同频共振,实现帮扶效果最大化。同时,要通过领导干部定点联系机制、教育扶贫成效考核评估机制、职业教育与技能培训长效机制等多元机制构建,在体制机制建设上为教育扶贫提供坚实保障。

要重队伍建设,切实提升贫困地区的师资力量。教育扶贫,要把加强贫困地区教师队伍建设作为“支点工程”。1月31日,中共中央、国务院颁发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,要发挥东部地区教育资源优势,围绕贫困地区教师专业发展开展研究,精准锚定贫困地区教师的专业发展需求,在精准摸底基础上,对贫困地区的师资情况进行分析研判,做到对症下药,形成推动教育精准扶贫的强大合力。实施乡村教师素质提升工程,缩小城乡师资水平差距,立足本地区实际开展校本培训,分类施策,培养扎根贫困地区贡献教育事业的优秀教师。

要重人才培养,切实增强贫困地区的内生动力。培养造就一批批立足贫困地区实际、立志摆脱贫穷落后现状的优秀人才,是实现从外部输血脱贫到内部造血脱贫转变的关键所在。对于贫困地区学生,要在提升其学习积极性和能力的同时,注重帮助他们涵养志向,树立信心,养成优秀品格,引导他们基于个人职业诉求、兴趣特点、现实状况等进行职业生涯规划,选择符合地区需求又适合个人特点的发展路径,实现“智志双扶”的目标。对于脱贫过渡期的劳动力,要通过开展技能教育,扶起贫困户的脱贫智力和志气。同时,通过推进就业创业,发展社会事业,有效打通民生保障和经济发展相得益彰的路子,从而为真正摆脱贫困、实现美好生活提供永续保障和不竭动力。

《光明日报》( 2018年02月10日 07版)

作者:宋敏娟(上海应用技术大学党委副书记)

教育 扶贫
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